2025
De eerste helft van 2025 zijn de trainers van Amazing Brainz gestart met een cursus voor de beroepskrachten van de meer dan 20 voorscholen. Eén keer per maand geven de medewerkers van Amazing Brainz les, een tweede keer in de maand geven de beroepskrachten van de voorscholen zelf een PaL les. Om dat te kunnen doen krijgen ze één keer per maand een training. Het gaat goed, we zijn vol vertrouwen dat deze nieuwe stap gaat brengen wat wij en Amazing Brainz verwachten: meer deskundigheid bij beroepskrachten om taal en creativiteit bij de kinderen te stimuleren. Eén van de scholen stuurde een filmpje van een activiteit die een beroepskracht zelf gaf Filmpje schaduw De trainers van Amazing Brainz stuurden het ons met het volgende bericht:
The educators are doing the “My Shadows” activity in their schools this month. Today we received the video from one of the schools in Mitchells Plain where the child discovered with their body what shadows they can make. It was so lovely to see the child’s creative thinking and verbal expression.
Er is ook hard gewerkt aan het werkboek, waarin allerlei activiteiten beschreven staan. Dit werkboek is de basis voor de cursus van de beroepskrachten. Voor alle thema’s, die aan de orde komen gedurende het schooljaar zijn nu twee PaL activiteiten beschreven. Zin om stukje van het werkboek te bekijken? Klik hier Foto’s kijken van deze activiteit? Klik hier
2024
Het werk van Amazing Brainz is flink uitgebreid in 2024. In de eerste helft van het jaar werkten de medewerkers in de omgeving van Paarl op 9 plekken met in totaal meer dan 100 kinderen met de PaL-methodiek. Verder werken ze op afstand met 2 farmschools, die verder weg liggen. Op alle (voor)scholen wordt intensief gewerkt met de leerkrachten.
Er werden lessen geven over verschillende onderwerpen bijvoorbeeld een route die je vaak gebruikt, hoeden en petten, mijn favoriete groente, een keer dat ik niet thuis at.
Lees het verslag van één van de lessen: The games we play at school
In september zijn de medewerkers van Amazing Brainz gestart in een township van Kaapstad Mitchells Plain met groepen van 13 (voor)scholen. De eerste reacties zijn enorm positief. Een van de schooldirecteuren na een les waarin de kinderen verstoppertje speelden en later de plek tekenden waar ze zich verstopt hadden:
I enjoyed the session yesterday, my learners they came back tot he school and played the game and even today in free play they decided to play the hide and seek again. I liked the way Haley introduces the kids by themselves and the way she told the story and how she got the learners to engage with her. Then she said they going to play the game and she showed them the rules and showed them where they can’t hide. Afterwards she let them draw where they hide. To me it was a great experience to see and hear how the kids communicated with her. Thanks Amazing Brainz for this wonderful opportunity you are giving us and our learners.
Een andere directeur bevestigde dit:
Die kinders het dit geniet terdee… hulle oorval my eintlijk vanmiddag om te vertel hoe lekker dit was.
2023
De trainers van Amazing Brainz hebben gewerkt op 5 verschillende plekken in de omgeving van Paarl. Ze werkten daar met 7 groepen kinderen en hun begeleiders. Elke twee weken gaven de trainers les en bespraken ze de lessen met de begeleiders van de groepen.
Hieronder het verslag van één van die lessen.
PAL-Les bellen blazen.
Our Little People is een school van de gemeente, gevestigd in een zwarte wijk van Paarl, waar stenen, niet al te grote huizen staan. Er wordt lesgegeven in het Engels, hoe wel lang niet alle kinderen Engels als thuis taal hebben. De directeur is Leslynn. Zij is ook de leerkracht van Group R. Na group R gaan de kinderen naar een basisschool in de buurt. Ze werken al 4 jaar met het programma van Amazing Brainz, dus sommige van de kinderen in group R zitten al jaren in het programma. Haley zegt dat ze kan zien welke kinderen dat zijn, ze zijn vrijer, zelfverzekerder, hebben een grotere woordenschat.Haley doet een van de lessen die ze in de handleiding beschrijft, de les over bellen blazen. Ik doe de inleiding door een korte vertelronde te doen over dingen die de kinderen in de lucht hebben gezien, die heel mooi waren, maar ook weer snel weg. De kinderen vertellen over insecten, vlinders, wolken. Ook de tweelingbroers, die volgens Haley nooit iets zeggen, vertellen opeens.
Dan mogen ze eerst ‘voorgekookte’ bellen blazen uit een potje. Dat doen ze fanatiek. Als er een potje niet werkt, ruilen ze. Mooi is een meisje dat ontdekt dat ze ook bellen krijgt met een reuze bellenblaas als ze daarmee op en neer gaat. Dus bellen blazen hoeft niet alleen met blazen. De bellen vallen op de mat, op mijn benen, op truien en broeken. Veel plezier. Haley bespreekt even kort na. Opeens gaat een jongetje met zijn hand even over de mat en hij merkt dat er een soort sop komt. Iedereen valt in, lekker de mat soppen met hun handen. Haley lacht, nieuwe ontdekking!
Dan gaan de kinderen naar hun tafel met de vraag: hoe kun je zelf bellen blazen? Iedereen een bekertje, klein laagje water erin, plastic lepeltje. Dan mogen ze kiezen tussen afwasmiddel en douchegel. Dat laatste is echt iets vreemds voor de kinderen, ik denk dat ze zoiets nooit gebruiken. Op tafel liggen scharen en een pijpenrager. Haley zegt dat ze kunnen roeren. Dan gaan ze aan de slag, ieder kind apart, maar er is één groepje van 6 en één groepje van 5 die bij elkaar zitten en elkaar van alles laten zien als ze iets uitgevonden hebben. Haley loopt rond en stelt de vraag: ‘Is there something you could use to blow bubbles?’ Een paar jongetjes zitten apart in een rijtje. Later mogen alle kinderen nog kiezen op ze nog een plastic vorkje willen of meer afwasmiddel of douchegel. Daar wordt enthousiast gebruik van gemaakt. Het lukt de meeste kinderen prima om bellen te blazen, zelfs uit het vorkje komen kleine bellen, en uit de ronde gaten van de schaar. De pijpenrager wordt gebogen en gebruikt. Mohamed, die volgens Haley ook bijna nooit iets zegt, heeft een zeepvlies in het oog van de schaar, hij probeert het stuk te maken met het lepeltje, lukt niet; het vorkje, ook niet; zijn vinger, ook niet. Hij wordt heel opgewonden en de hele tafel moet meekijken van Mohamed. Ze gaan het ook proberen. De drie jongetjes die apart zitten zijn wel aan het werk, maar missen inspiratie van anderen. Achteraf hebben we daar een hele interessante discussie over: moeten ze bij de anderen? Of juist niet, omdat ze zo verlegen en volgzaam zijn. Komen ze nog wel aan ontdekken toe als ze bij andere, snellere kinderen zitten? Haley gaat het bespreken met Leslynn en ze gaan er een plannetje voor maken.
Nabespreking, waarin de kinderen kunnen vertellen wat ze geprobeerd hebben. Dat doen ze ook enthousiast. Af en toe zegt Haley ‘even nadenklen’ en dan doen alle kinderen hun ogen dicht en zetten hun wijsvingers tegen hun slapen. Hebben ze bij AmBz geleerd. Achteraf bedenken we dat het handig geweest was als we de spullen die ze gebruikten in de kring erbij te hebben. Sommigen kinderen hebben moeite met formuleren, woorden vinden etc. Het helpt dan als ze dingen kunnen aanwijzen of voordoen.
